hetkanWel.net

Leidsche Rijn is de grootste nieuwbouwlocatie van Nederland. In deze nieuwe wijk van Utrecht worden naast veel huizen (30.000) ook scholen gebouwd. Sommige daarvan, zoals Hof ter Weide, maken van de gelegenheid gebruik om hun nieuwe gebouw optimaal af te stemmen op hun vernieuwende visie op het onderwijs. Het resultaat is indrukwekkend.

‘Leren is onstuitbaar’, zegt schoolleider Irene Engelman tijdens haar presentatie. Vervolgens laat ze een foto van een gitaar zien die een leerling zelf gebouwd heeft. Hij heeft er ook op leren spelen. Het is niet het enige inspirerende voorbeeld van de prestaties waartoe zelfsturende leerlingen in staat zijn, want ook de tekeningen en teksten die we zien aan de muur en in de portfolio’s getuigen van veel toewijding en inspiratie.

Op basisschool Hof ter Weide staat dan ook de nieuwsgierigheid van de leerling centraal. Kinderen worden niet naar leeftijd ingedeeld in klassen, maar leerlingen van verschillende leeftijden leren van en met elkaar. Groep 1 tot en met 4 krijgt daarvoor alle ruimte op de benedenverdieping van het schoolgebouw, groep 5 tot en met 8 bezet de bovenverdieping.

Op beide verdiepingen wordt een open ruimte omsloten door vier lokalen, elk met een eigen kleur. Er is bijvoorbeeld een blauw lokaal voor de cognitieve vakken, en een geel lokaal voor de creatieve vakken. Deze ruimtes zijn zo ingericht dat het klimaat dat nodig is voor het betreffende ontwikkelingsgebied optimaal gecreëerd wordt.

Beneden bepalen de kinderen van groep 1 tot en met 4 zelf in welke hoeken zij gaan werken, met welk materiaal en hoe lang. Boven krijgen de kinderen van groep 5 tot en met 8 dagelijks instructie in lezen, rekenen en taal. Ook maken ze voor deze vakken een dag- of weektaak. Ze kunnen zelf kiezen met wie en met welk materiaal. De keuzes voor de andere vakgebieden kunnen ook opgenomen worden in de dag- en weektaak. Aan het einde van de dag, bespreekt de leerkracht de dagtaak met de kinderen.

Zo leren kinderen spelenderwijs zelfstandig werken, want ze kunnen leren in hun eigen tempo vanuit hun eigen vragen, zonder dat hun ritme daarbij wordt voorgeschreven door een schoolbel. Ze worden echter niet volkomen aan het eigen initiatief overgelaten, zoals bij Iederwijs, maar ze worden ondersteund en geobserveerd door begeleiders die hun waarnemingen met elkaar bespreken.

Als ouder was ik tenslotte erg geporteerd van het portfolio dat begeleiders van kinderen bijhouden. Deze vervangt het ouderwetse rapport en bestaat niet alleen uit een verslag van de leerkracht over de leerprestaties, maar ook uit werk waar de leerling zelf trots op is. Zo zagen wij bijvoorbeeld tekeningen van een jongetje van 8 waar ik als 33-jarige nog een hele grote punt aan kan zuigen.

Het lijkt mij persoonlijk dan ook prachtig wanneer mijn kinderen met een portfolio thuiskomen. Dat biedt toch veel meer aanknopingspunten voor een gesprek over hun schoolprestaties dan een lijstje met een paar cijfertjes?

Links

• Website Hof ter Weide
• Leren rekenen kan in 20 weken
• Discussie op hetkanWel over Het Nieuwe Leren